近年来，随着“汉语热”在全球的不断升温，很多外国人开始学习汉语，并对中国文化表现出浓厚的兴趣。因此，我国的汉语国际推广事业也得到了蓬勃的发展。每年向海外派出大量的志愿者和教师在各个国家进行对外汉语教学活动。如何有效地提高对外汉语课堂教学效果成了对外汉语教学界研究课题中的重中之重。本文将以HSK4级汉语水平的韩国留学生为例，以跨文化交际学的角度分析语言与文化的关系，并对对外汉语词汇教学中的文化因素及文化负迁移现象进行深入思考，提出在对外汉语词汇教学中进行文化导入这一教学方法，来克服文化负迁移在对外汉语词汇教学中的负面影响，并指出克服文化负迁移对提高对外汉语词汇课堂教学效果的重要意义。希望能够通过本文引起我国对外汉语教学界对文化负迁移的重视与研究，从而推动我国对外汉语教学事业的进步与发展。本文可分为以下五个部分：第一部分是引言。主要介绍文化负迁移在对外汉语教学中的负面影响，以及在第二语言教学中，文化教学的研究背景、发展现状。明确了本文的选题原因、意义及研究范围。第二部分主要阐述对外汉语词汇教学中的文化因素，以及文化负迁移在对外汉语词汇教学中的现象。第三部分阐述文化负迁移对对韩汉语词汇教学的影响。主要对汉语水平为HSK4级的韩国留学生进行汉语词汇偏误调查，对文化负迁移导致的偏误现象进行了分类总结，并具体分析了影响韩国留学生汉语词汇学习的文化负迁移的产生原因。第四部分是介绍克服文化负迁移的具体策略，即文化导入。主要阐述了在对韩汉语词汇教学中的文化导入的作用，文化导入的具体方法以及文化导入时需要注意的问题。第五部分是余论，对全文加以总结，并提出了文化导入对教师的要求。