学业拖延是大学生学习生活中的一种常见现象，指学习者知道自己应该在规定的时间内完成相应的学业任务，但却有意而且没必要地延迟开始或完成学业任务的行为。为能给当前大学生学习散漫、学习时间未能充分利用等相关问题的解决提供有价值的参考，本研究以597名全日制在校本科生作为研究对象，通过文献分析、问卷预测、相关研究和中介效应检验等研究方法，探索了大学生时间管理倾向、成就动机与学业拖延的现状和特点，以及三者之间的关系。研究内容包括：首先，系统考察了国内外学业拖延的相关研究成果；其次，通过预测对学业拖延问卷进行验证，得出其具有良好的信效度；再次，对大学生时间管理倾向、成就动机和学业拖延的群体特征进行分析，并根据数据统计结果探讨大学生在各人口学变量上的差异性；最后，采用回归分析时间管理倾向在成就动机、学业拖延之间的中介效应。主要研究结论如下：1.大学生的学业拖延不存在显著的性别差异，但女生在计划不足维度上的得分显著高于男生；2.大学生在学业拖延及其延迟行动维度上存在显著的年级差异，学业拖延在年级上得分由高到低依次为大二、大四、大三、大一。3.大学生在学业拖延的延迟行动维度上存在显著差异，理工科学生的拖延程度高于文史类学生。4.时间管理倾向总分及各维度得分与学业拖延均呈显著负相关。学业拖延及各维度与合成动机呈显著负相关，与回避失败呈显著正相关。5.时间管理倾向中的时间价值感和时间监控观、成就动机中追求成功对学业拖延有负向预测作用；成就动机中避免失败对学业拖延有正向预测作用。6.时间管理倾向在成就动机与学业拖延之间存在部分中介效应。