教育是一种培养人的活动,应该呵护学生的生命和教会学生热爱生命。然而,在现实中我们的教育却并非如此。在功利主义价值观的影响下,教育越来越重视科学知识的传授而忽略了人文精神的培养。这种知识与道德分离的功利化的教育最终导致了中学生生命意义的缺失和生命质量的降低。近年来,青少年漠视生命的事件频频发生也说明中学急需开展生命教育。本文通过对生命教育与中学语文教学进行分析,寻找两者的契合之处,并对此进行了研究论证和实践探索。本文首先从生命教育的基本概念入手,对其历史发展过程、国内外研究和实践状况等问题进行了梳理,分析了在中学语文教学中开展生命教育的理论依据,其理论依据有中国传统文化中的生命哲理和素质教育的要求。紧接着,本文重点分析了在中学语文教学中开展生命教育的优势,其优势分为以下四个方面：一是语文课程标准的号召；二是语文教材中蕴含丰富的生命教育资源即高扬爱国精神的课文彰显生命的价值、描写亲情的课文流露出情深意长的生命关怀、表达百折不挠精神的课文凸现生命的顽强和精彩和一些课文作者的事迹就是生命教育的素材；三是中学语文课具有很强的人文性,语文教学重视以情动人；四是青少年的心理特点说明中学阶段是进行生命教育的关键时期。最后,从提高语文教师的生命教育能力和阅读课、写作课及语文活动课这四个方面进行了实践探索,使本研究更有说服力。语文教师的生命教育能力是语文课中开展生命教育的关键,教师应该在言传身教中发挥模范作用。阅读课、写作课和活动课是进行生命教育的重要途径。本文致力于把生命教育渗透在日常的中学语文教学中,使学生在潜移默化中学会珍惜生命、热爱生命,从而提升生命质量。