高中英语新课程的总目标要求学生进一步明确英语学习的目的、发展自主学习和合作探究的能力、形成有效的英语学习策略、培养学生综合运用语言的能力,因此对高中英语阅读课堂教学提出了更高的要求,使其英语阅读课堂所教授出来的学生拥有综合运用英语的能力而非被动接受课堂知识的能力。高中英语课标强调在进一步发展学生综合运用能力的基础上应着重提高学生的分析问题和处理问题的能力,而教案教学的某些弊端已不能满足高中英语课堂的教学需求,例如教案的编写已逐渐一体化导致教学模式僵化,传统教学的本质定位存在明显错误,英语阅读课堂的导学缺位和情景缺失等问题使英语教学必须进行有效的创新,教学方法必须适应新的要求,因此在教案基础上进一步改良为教师和学生共用的导学案成为英语课堂的主流;而任务型语言教学旨在通过日常而又合理的任务活动来创设真实的语言学习情境,有效提高学生分析和处理问题的能力,笔者在导学案的设计上保留了教案教学的优势、遵循了任务型教学法的特点来进一步改善英语阅读课堂教学。对近年来教案在英语课堂教学运用中出现问题的研究分析后,本论文旨在对教案取其精华、去其糟粕后设计出相应的任务型导学案,并通过实证研究来探讨以下问题:1.任务型导学案用于课堂教学后学生的学习策略发生了哪些变化2.任务型导学案教学对学生的自主学习能力是否有所提升?本实验选定山东省某所普通高中的高一年级某班54人作为研究对象,所采用的研究方法包括问卷调查以及访谈。