学术不端事件的频发已经成为当下学校治理的棘手问题,对我国高等教育的发展提出了巨大挑战。不仅如此,它还严重损害了用于支持高校可持续发展的大学信任,破坏了公众对高等教育的信赖。如何避免高校陷入“塔西佗”陷阱并采取有效策略来恢复信任是当前高校应急管理实践的核心问题之一。因此,本研究基于大学组织信任修复的归因模型,以微观视角考察高校学术不端事件发生后,个体的认知状态对大学组织信任的影响,探究大学组织信任受损后,修复策略以及个体特征对信任的修复机理,以期提出修复大学组织信任的可行性对策。本研究采用了实验法,严格遵循实验法的调查程序。研究一主要检验大学生不同的归因类型对大学组织信任的影响。结果发现:学术不端事件造成了大学组织信任的损蚀,我国大学信任存在差序性结构;当个体将事件归因为稳定和可控时,大学组织信任受损更严重;在交互效应分析中,稳定性归因加深了可控性归因对组织信任的破坏程度。当归因不稳定,结果不可控时,大学组织信任值要比可控下的大学组织信任值要高;当归因稳定时,可控性归因两种水平下的大学的组织信任值并无明显差别。研究二验证了修复策略对大学组织信任的影响,同时检验个体因素对修复效果的影响机理。研究发现:相较于情感策略,信息策略和功能策略更容易提升组织的可信性,消解公众的愤怒情绪;修正后稳定性因能够提升修复策略的效果;至少在学生实验情境中,可控归因倾向显著调节了修复策略与大学组织信任的关系,功能策略的修复效果最好;先验知识水平越高,修复策略与信任的正向关系越强烈,信息策略的修复效果居首位;至少在学生实验情境中,信任倾向水平越高,修复策略的效果更好。最后,文章在上述研究基础上着重讨论了不同修复策略的适用情境,大学组织信任的两种修复机制和实施建议以及当前新媒体网络下高校危机管理的注意事项,也对本研究的不足进行了反思。总体上,本文是归因理论在中国高校情境的具体实践,丰富了信任修复研究内容,具有一定的学术价值和创新意义。