环境问题已经成为世界各国关注的焦点,环境教育的内涵与应用也逐渐成为国内外学者进行研究与实践的一个重要内容。儿童作为未来世界发展的继承者,从小培养他们良好的环保素养,成为身心健康的社会栋梁之才,对人类社会的可持续发展,必然有着重要的意义,而小学校园是儿童学习生活最频繁的场所,如何实现在日常的学习生活中解决环境教育能够在户外环境中进行的问题,而非只是传统的室内教学?本文通过总结出郑州小学校园户外空间的现状模式,结合郑州市地域资源、环境心理学和行为学知识,并且联系环境教育课程的相关内容提出小学校园户外公共空间设计模式策略。以此为核心,从六个部分展开研究。第一部分:绪论。引出为什么要研究环境教育导向下的郑州小学校园户外公共空间设计模式,参阅大量资料进行文献综述,明确了研究的意义、主要内容、基本思路和方法,以及研究的创新程度和应用价值。第二部分:相关概念的界定和理论分析,从环境教育的理论发展出发,总结出目前国内外对环境教育理论的研究现状。列举国内外的优秀案例,从开展户外课堂有着丰富经验的瑞典学校案例,校园花园的课程实践案例,与儿童心理学相关的空间认知案例,校园本身具有节能环保的设施的综合学校案例,以及解决基地有限的高密度校园策略等国内外目前的实践现状。联系理论与实践,分析国内外目前环境教育的发展现状。第三部分:选择郑州市金水区、中原区、管城区、二七区、高新区、郑东新区的大型小学、中小型小学、私立小学和郊区小学的户外公共空间进行调研,对空间类型和学生使用情况进行分析,发现目前郑州小学户外公共空间存在的问题,结合环境教育的内容,给出相应的解决策略。第四部分:在校园中构建环境教育课程与校园生物群落设计模式、校园水系统设计模式、校园固体废弃物处理模式,以及环境教育课程在校园中的规划与发展模式,提出环境教育导向下的郑州小学校园户外公共空间的设计模式策略。总结出环境教育模块菜单的选择方法。第五部分:以河南省实验小学为例,设计环境教育导向下的小学校园户外公共空间,以前文的营造策略作为指导,给出具体的设计方案。第六部分:总结出本文的结论和提出进一步深入研究的展望。本文基于模式语言原理,总结出郑州小学校园的环境现状特点,构建郑州小学环境教育与校园户外公共设计模式之间的内在关系,提出满足环境教育行为的校园更新设计策略,为营造适合开展环境教育的郑州小学户外公共空间的提供可行的建议。