长期以来,动画培训一直遵循着以技术培养为主的传统培训模式。学生在动画制作的过程中,教师只注重让学生掌握和应用动画制作技术,却忽视对他们进行创造力的培养,但是小学生对于复杂的动画制作技术的掌握能力比较弱,由此而带来的结果是学生制作动画的效率低、动画作品的品质差。因此我们在对学生的动画制作进行培训的时候,要围绕培养学生的创造力为核心,掌握必需的动画制作技术。本文旨在通过在动画制作过程中对学生创造力培养的实践研究,来向更多从事学生动画制作培训的教师推广这种强调以学生创造力训练为主,掌握必需的动画制作技术的培训模式,提出应用于培训实践的实施方案和策略。作者首先从创造力的内涵和特征出发,分析和提出了创造力是可以培养的理论依据、培养的维度以及评测标准。通过对创造力内涵的确定和创造力培养的论证,强调了影响创造力的各种因素在培养学生创造力的过程中的重要性,提出了以实验研究法作为研究的主要方法,来深入开展实践研究。通过理论研究,作者发现要展开课题研究必须先分析动画制作过程中影响小学生创造力发展的各种因素,然后依据这些因素制定培养的策略,最后再根据这些策略来研究培养学生创造力的实践方案。而这当中研究和制定实践方案是课题研究最核心的内容,在后面的实验研究中也是需要实践的重点内容。最后,作者通过实验研究的方法,对所制定的策略和方案进行论证。通过对实验组和参照组进行实践研究和对比,总结出实践策略和方案的有效性。通过实验,我们证明了这些策略和方案对于提高了学生动画制作技术的应用层次,以及学生制作的动画作品的品质,促进学生在动画制作过程中创造力水平的发展具有相当积极的作用。