高一物理科学方法教育实施状况调查研究

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甘肃省普通高中实施新课程改革以来,科学方法教育受到前所未有的重视。为了进一步提高学生的物理科学素养,本研究调查了解物理科学方法教育实施的状况,并针对发现的问题提出相关建议。本研究首先查阅相关文献,对物理科学方法的有关概念进行界定,并对国内外物理科学方法教育文献进行了分析。以建构主义学习理论、认知发现理论为本研究的理论基础,在研究物理课程标准和人教版物理必修教材的基础上,对物理科学方法的体系结构,物理必修模块中常见的观察和实验法、理想化方法、比值定义法等进行梳理。最后,在选取已有调查问卷并加以补充后,利用调查工具调查笔者所任教的甘肃省庆阳市某中学高一物理科学方法教育情况。通过调查发现,该校高一物理科学方法教育主要存在以下几方面问题:教师对物理科学方法内容和科学方法教育认识有限,制约了科学方法教育的成效;教师物理科学方法教育的目标不够明确,教育途径和方式单一,探究教学和实验教学落实不到位;物理科学方法教育以隐性渗透为主,实际教学中渗透和显化教育均体现的较少;物理科学方法的习题数量少,教学评价的作用没得到发挥;物理科学方法的教育功能没得到很好体现,多数学生没有从方法学习中获得学习兴趣;学生对基本物理科学方法和思维方法的认识很浅显;学生学习物理科学方法的途径主要以死记硬背、练习巩固为主。针对存在的问题,提出以下几点建议:教师加强物理课程标准和物理科学方法书籍的学习;制定科学的物理科学方法教育目标;落实好实验和探究两个主要的方法教育途径;抓住科学方法与知识的契合点,通过知识教学渗透科学方法教育;丰富科学方法教育途径,采用多样化的教育方式。
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