高中数学对学生的终身研究方向有着重要的作用，绝大部分的学生对人生学术研究方向的选择形成于这个阶段的学习。多媒体技术作为一种有效的教学辅助手段，能够将教师想传递给学生的信息通过可视化、多样化、丰富化的形式展现，有效激发和强化学生对数学的兴趣，同时能够减少教师手绘、抄写等时间，加大课堂信息传递密度，同时能够将学生最难的“数形结合”概念直接通过视觉传达，提升学生的逻辑能力与想象力，能够实现提升数学教学质量的目标，因而有较高的实用意义。本研究主要采用文献研究法：通过对前期进行搜集和整理的文献进行研究，从中提炼出有用的观点进行归纳和整理，为本文相关观点进行佐证和支撑；对比分析法：通过对自己所教授的班级按照多媒体教学实施前后，就“注意力”和“学习成绩”两个维度进行描述、解释、并列和比较，以发现差异，得到结论，总结经验，改进教学；实证调查法：本研究通过访谈调查的形式，了解学生对多媒体参与教学的接受程度，并在调查中发现应用存在的问题，对调查情况进行统计分析，找到多媒体应用教学存在的问题。在对多媒体技术产生背景、相关理论、特点进行了解后，本研究重点分析其应用于高中数学教学的优势和必要性，并着重对应用效果展开研究。同时，论文还将对多媒体应用于数学教学的一些注意点进行阐述，尽量减少多媒体技术应用于教学的一些不利之处，实现对教学质量的提升，为广大数学教育者提供一些思路和参考。在论文的结尾，提出了一些解决措施，如在多媒体课件的制作中注重“适度”原则；加强学生对多媒体教学的参与以及加强对学生的关注，减少其对多媒体技术的依赖，广大教师应当积极利用多媒体技术的优点和行业自身的进步，并在教学实践中根据自身情况进行改善和利用，实现教学手段的丰富和教学质量的提升。