当前激烈的国际竞争归根结底是人才的竞争。儿童是是国家的未来,是民族的希望,也是国民素质不断发展的继承者和助推者。如若不对其施加积极干预,那么几十年后国民素质将难以继续发展,所以当前我国必须加强对儿童教育的重视。伴随着社会的发展,我国儿童教育领域出现了一些“新”的问题,比如说“公德”与“私德”发展不均衡的问题,儿童爱国、敬业意识淡薄的问题,儿童碎片化阅读的问题等等,这些问题伴随着社会的现代化、信息化而产生,因此,要解决这些问题,我们或许可以采取“逆向思维”,从传统文化中去寻找解决之道。习近平说:“要系统梳理传统文化资源,让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来”。本文以古代儿童教育典籍《童蒙训》为蓝本,深挖其中的儿童教育思想,以期能为当代的儿童教育实践提供有益借鉴。本文以《童蒙训》中的儿童教育思想为研究对象,采用文献分析法展开研究。首先,分析《童蒙训》中儿童教育思想产生的背景。其次,对其教育目的、教育内容、教育方法进行详细地分述与论证。最后,在分析《童蒙训》儿童教育思想利弊的基础上,结合当前儿童教育领域存在的具体问题,分析《童蒙训》的教育思想对当今儿童教育的启示。经过上述步骤,本研究有以下发现:第一,在儿童道德教育方面。一方面,《童蒙训》对儿童“私德”的培养,有利于引起当代教育对儿童“私德”,尤其是儿童“孝道意识”的重视。另一方面,《童蒙训》对儿童“承压意识”的培养,给予当代儿童教育以积极的启示,有利于呼吁当代社会加强对儿童的挫折教育,以提高儿童的承压能力。第二,在儿童生涯教育方面。《童蒙训》对儿童早期生涯教育的重视,可以给予当代儿童教育以积极的启发,呼吁当代基础教育增设生涯教育内容,并在进行生涯教育的过程中培养起儿童的爱国意识和敬业精神。第三,在儿童写作教育方面。《童蒙训》主张“阅读-模仿-创作”的写作方法,这能够给当代儿童的写作教育以积极的启发。一方面,《童蒙训》强调阅读是写作的基础,主张进行整体阅读和深入阅读,这有利于弥补当前儿童碎片化阅读方式的不足,另一方面,《童蒙训》主张在模仿的过程中突破创新,在模仿典范中形成自己的文风与人格理想,这又给当前的写作教育以积极指导,这启示当前的写作教育应该优选模仿对象,既要注重技能价值,又要发掘其中潜在的德育因素。