由于起步较晚，我国学校体育发展过程中受到许多外来体育教学理念的影响，这就使得在体育教学中出现了很多与我国国情“不和谐”的现象。为了实现中华民族教育的伟大复兴，我们需要寻找一个适合我国国情并具有中华民族特色的学校体育教学体系来促进学校体育的进一步发展，而这条路的起点就是我国优秀的传统教育思想。目前多数学者对于学校体育的研究主要集中在对体育教学的思想、内容、目标、方法等个别微观方面的研究，但对学校体育整体教学体系进行的研究还比较欠缺。基于此，作者从儒家文化视角出发，采用文献法、专家访谈法、逻辑分析法汲取中国儒家文化的“人文”“中庸”等思想精髓，从道德范畴来分析和修补当前学校体育的教学体系中的理论瑕疵。在中华民族特色学校体育教学体系构建中，本文得出以下结论：(1)中华民族特色学校体育教学体系是根据中华民族特色学校体育可持续发展的需要，以邓小平建设有中国特色学校体育为指导思想，通过借鉴儒家文化优秀教育思想，对体育教学中的教学指导思想、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价进行中观层次的指导而构建的体育教学体系。(2)基于儒家文化的中华民族特色学校体育教学体系确立“人文”与“和谐”思想，体现了“人文”精神。(3)基于儒家文化的中华民族特色学校体育教体系标确立“向善”与“气节”目标，体现了民族精神。(4)基于儒家文化的中华民族特色学校体育教学体系改进“健康”与“德育”内容，体现了“健康第一”理念。(5)基于儒家文化的中华民族特色学校体育教学体系采用“有教无类”与“顾顺早教”手段，体现了教学公平精神。(6)基于儒家文化的中华民族特色学校体育教学确立“人性评价”与“终身评价”评价，体现了“人本”主义。