伴随着新一轮基础教育课程改革的深入,课程资源的开发利用引起了专家学者们的注意,并在理论方面取得了丰硕的成果,在理此基础上广大的教育工作者又注重将所取得的理论成果运用到教育实践中去。然而,我国大部分地区的高中都使用国家统一编制的教材,教材内容及案例脱离学生的生活实际,很难引起同学们的学习兴趣,甚至容易使同学们产生抵触情绪。因此,作为一线的高中思想政治课教师,必须重视思想政治课程资源的开发和利用。以瑞金为例,这里有着形式多样、内容丰富的红色资源,如瑞金的三大红色革命景区、博物馆、纪念馆等,这些都是优质的教育教学资源。在高中思想政治课《文化生活》教学中恰当地运用这些资源,对于改善当前的思想政治教学状况、提高课堂教学的实效性等方面有重要意义。本文以高中政治《文化生活》为例,结合瑞金当地独具特色的红色资源,主要探讨瑞金红色资源在《文化生活》中的运用。本文的正文共分为四个部分:第一,绪论。这部分主要介绍了本课题的选题缘由、国内外研究现状、研究目的和意义、研究思路和研究方法。第二,有关瑞金红色资源概述。主要是梳理资源、红色资源的含义,并对红色资源的概念进行界定,在此基础上概括、整理出瑞金红色资源的丰富内涵、表现形式及特点。第三,对《文化生活》教学中运用瑞金红色资源的必要性与可行性进行分析。通过红色资源的地位、新课改的要求和高中思想政治课教学现状三个方面论证了《文化生活》教学中运用红色资源的必要性,并从红色资源融入的优势、红都的资源优势和生源优势三个方面论述了在《文化生活》中开发、利用瑞金红色资源的可行性。第四,在《文化生活》课教学中运用红色资源的原则与途径。在《文化生活》教学中运用红色资源必须遵循目的性、选择性、典型性、实践性和主体性的原则。在此基础上提出,通过红色资源优化教学设计、丰富教学方式、转变学习方、升华教学目标式四条途径来运用红色资源。