【摘 要】
：
目的：评价微种植作为支抗推磨牙向远中移动的临床应用疗效。方法：收集2010年9月至2012年12月来新疆医科大学第二附属医院口腔正畸科接受诊疗的推磨牙向远中移动的错合畸形患者3
论文部分内容阅读
目的：评价微种植作为支抗推磨牙向远中移动的临床应用疗效。方法：收集2010年9月至2012年12月来新疆医科大学第二附属医院口腔正畸科接受诊疗的推磨牙向远中移动的错合畸形患者30例，其中15例为用微种植体作为支抗远移磨牙（A组），15例为Nance腭托作为支抗远移磨牙组，男性13例，女性17例，年龄10～14岁，平均11.6岁。将治疗前后的头颅定位侧位片和记存模型进行测量，分析A、B两组推磨牙远中移动的距离及治疗前后的牙颌变化。结果：B组的U1-SN、U1-NA角比A组的U1-SN、U1-NA角分别大4.433±1.442°（t=7.497，P﹤0.05）、3.933±1.359°（t=8.629，P﹤0.05），差异有统计学意义，说明B组在治疗过程中前牙支抗存在丧失；A组的磨牙月平均移动距离比B组的磨牙月平均移动距离大0.809±0.071（mm/月），（t=6.948，P﹤0.05），差异有统计学意义。结论：初步临床观察表明微种植体支抗在推磨牙向远中移动方面即能有效的远中移动上颌磨牙，开拓间隙，解除牙列拥挤，达到不拔牙矫治的目的，且在支抗控制方面，更加稳定可靠，在临床上值得广。
其他文献
关于两系杂交稻培矮 6 4S E32头季稻收割期和留桩高度对再生稻生长发育和产量影响的研究表明 ,头季稻最迟应在始穗后 30d收割 ,留桩高度以 2 0～ 35cm为宜。
The research on
【中图分类号】G623 当今小学信息技术课还存在很多问题。第一，由于信息技术并不作为升学考试科目，导致不少学生对信息技术课的认识及重视程度不够。第二，由于信息技术课程重在上机动手操作，上课的教室也是设备先进的多媒体网络教室，学生的注意力很容易转移，思维很容易受到干扰，把原本应该用于学习的兴趣和注意力完全转移到了别的和学习无关的事物上，从而对课堂教学内容缺乏兴趣，造成课堂效率差。第三，信息课程缺乏
滑膜是疏松的结缔组织，具有形成润滑、营养软骨和吞噬细胞外基质碎片的作用。B型滑膜细胞即成纤维样滑膜细胞是滑膜组织的两种主要细胞成分之一。因为正常的滑膜组织具有疏松
目的通过双色硅橡胶复制全冠内部间隙，计算机扫描测量的方法，探讨国产氧化锆瓷坯和进口氧化锆瓷坯基底冠的边缘及内部适合性，以及评价戴用CAD/CAM不同基底的氧化锆全瓷冠患者牙
摘要：初中数学教学中，在新课改的倡导和发展中，其重点集中在了小组合作学习的有效开展，广大教师都在寻求能够提高小组合作学习的合理途径。目前来看，初中数学小组合作学习中还存在一些我们不得不面对的问题。本文尝试对初中数学小组合作学习的有效开展进行探讨，为新课改的顺利实施，为学生能力的有效培养贡献绵薄之力。 关键词：初中；数学；小组合作；有效性；问题；措施 【中图分类号】G633.6 教学，能够促使
摘要：新课程改革强调教师从课堂的传授者转化成为教学的导引者，要求以学生为主体。那么教师究竟在课堂教学中如何真真正正的转化为教学的指南针而不是灌输者呢？我们强调高效率的学习，那么针对于政治课这种灌输性本身就很强的课程而言，教师怎么做才能达到高效的目标，本文立足于实践，对教师的做与不做发表一些自己的体会。 关键词：高效课堂 有为 无为 【中图分类号】G633.2 古今中外，无论教学被赋予什么样新
目的:1.试研制出一种成本较低、便于临床大量推广的自锁托槽.2.对不同托槽—弓丝—结扎丝组合所产生的摩擦力大小进行对比研究.方法:选择包括已研制出的自锁托槽在内的三种方
【中图分类号】G420 没有学生的主动参与，就没有生本的课堂教学。因此课堂中发生“意外事件”在所难免，但我们如果能运用教育机智，适时加以处理，不但会将“意外事件”转化为有效的教学资源，同时还能实现教材的“二次开发”，让生本课堂的价值也得以体现。 三年级的一节英语课上，教学过程按照我的精心设计有条不紊的进行着。这节课的主要任务是学会用“How are you ？”问候别人以及用 “Fine，th
摘要：打造高效课堂是每一位教师梦寐以求的教学思想，因为高效课堂意味着在最短的时间内让学生获得最多的知识和锻炼，可以取得事半功倍的效果。那么教师如何在课堂教学中充分调动学生参与教学过程的积极性，从而高效地提高课堂教学质量呢？我认为，在语文教学过程中应从以下方面着手： 关键词：初中语文；学习氛围；教学效率；学习习惯；尊重学生 【中图分类号】G633.3 一、善于营造和谐、快乐的学习氛围。 心理
【摘要】：想要使学生在课堂中获得更多的科学文化知识，最关键的因素就是要积极培养学生的发现问题的能力，经过教师的解答，使学生对问题和学习更加感兴趣。“问题导学”模式的引用能够很好地改善课堂教学环境，培养学生发现问题的态度和习惯，取得更加理想的学习效果。本文针对目前存在的“问题导学”模式现状进行了阐述，并提出了相关的教课方法。 【关键词】：问题导学模式；学生课堂问题培养；解决方法 【中图分类号】G