【摘 要】
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本文通过对小学教育戏剧中童话应用模式的实践探讨,提供了应对教育戏剧发展瓶颈的一种尝试。在明确了教育戏剧促进儿童人格全面发展的理念和优势后,如何运用这一教学方法结合
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本文通过对小学教育戏剧中童话应用模式的实践探讨,提供了应对教育戏剧发展瓶颈的一种尝试。在明确了教育戏剧促进儿童人格全面发展的理念和优势后,如何运用这一教学方法结合适当的教材开发课程成为迫在眉睫的事情。教育戏剧是一种心理认知模式的学习,其首要程序是选择能够引起参与者注意与兴趣的课程材料来作为教学内容。从民间文学发展而来的童话成为了最佳选择,因为它是供儿童阅读的人类经验的圣经。儿童的完整教育,是要实现从知识到能力,再从能力到素质的转变。如何把人类经验转化成行为,如何在原始材料中挖掘深度——将童话和教育戏剧有机的联合起来。这种联合在尊重儿童认知心理特点和认知能力的基础上既深化了童话的教育意义,又为教育戏剧的课程提供了丰富的素材,是一种值得借鉴的教育方法。
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