自上世纪八十年代起,情境教学法引入中国已有近四十年的历史,情境教学法在中学历史教育中的作用已得到广泛认可。在推动历史课程改革、实现历史教育目标由原来的知识本位到如今的素养本位方面,情境教学法一直扮演着重要的角色。理论和实践经验表明:情境教学法有助于解决当前中学历史课堂改革最关心的几个问题;运用情境教学法既要遵循一定的教学原则又要讲究一定的策略,如材料的选用要有针对性、情境设计要符合学生的认知结构、要与学生的探究学习相融合、要注意用概念图把情境系统化等;还要注意一些问题,如情境创设要“不露声色”、要精用历史情境、感染情绪要适度等。虽然关于中学历史情境教学法的研究成果已经很丰盛了,但是在历史学科核心素养目标颁布之后的研究才刚刚起步,中学历史情境教学法的研究要紧跟课程改革的步伐,只有这样才能更好的为历史教学服务。