本文以乔姆斯基的生成语法理论的最新体系——最简方案为理论框架，结合对儿童动词词缀习得的探讨，试图对我们所观察到的儿童空主语的使用及其发展模式做出较为满意的解释。本文探讨儿童空主语现象，解释了学习空主语语言与学习非空主语语言的儿童在空主语使用上的差异，解释了空主语为何能够存在于学习非空主语语言的儿童语言中，并且解释了空主语的使用和发展为何会呈现出我们从语料中所观察到的那些模式，尤其解释了为何学习非空主语语言的儿童一开始会出现使用空主语这一与成人语言不一致的行为，而后来却又渐渐终止了这种违反成人语法的不当用法。在最简方案中，语法被认为是普遍的，而所有的句法变化只存在于词库当中。为了使得我对儿童空主语的解释与最简方案保持一致，本文采用了习得理论中提出的强式延续性假说。该假说认为成人所掌握的句法成分儿童也基本上都已经掌握了。因此本文提出儿童习得非空主语语言时，其语法中的句法成分是始终不变的，至于成人与儿童在空主语的使用上所表现出来的不同并非源于语法差异，而是由词库中所储存的知识及其内部结构的差异所导致的。此外，文章的最后还初步探讨了汉语中的儿童空主语现象。