在学习过程中，学习动机是学习者能否成功的关键因素之一，对学生学习动机的激发与培养是学校工作的重要内容。教学效果并非单方面决定于教师的教，而是决定于教和学双边活动中学生的学。在其他条件（如教材教法及学生智力）相似的情形下，学生学习成绩将取决于学习动机，因此，研究制定一套有效激发地理学习动机的行之有效的策略在地理学、心理学、教育学等领域都具有深远的意义。　　中学地理教师对地理动机激发仍存在理论认识不足，实践操作把握不到位等问题。当前阻碍地理动机激发的因素有哪些，教师应采取哪些策略激发学习动机，是本文研究的重点内容。本文采用新型地理教学理念，以地理新课程标准为准绳，结合中学生心理发的特点，从理论和实践两方面进行论述。通过本文的分析阐述以提升自己的教学理论水平，并期望能够对中学地理教学的横向推广和纵深发展起到积极作用。　　本文在理论研究基础之上，采用问卷调查法、访谈、分析法等教育科学研究方法进行研究，通过统计分析，对天津市的区重点、市重点、普通高中进行调查，并从高一到高三随机抽取的509名学生（其中男生243名，女生266名）进行了调查研究，探讨了中学生在地理学习动机因素的现状，根据心理学、社会学和教育学等相关理论，结合自己的实践，寻找到了当前阻碍中学生地理学习动机激发的要素，根据这些阻碍因素，我尝试着提出了如引导学生正确认识地理学习的价值、激发学生的地理学习兴趣、帮助学生确定合理恰当的地理学习目标、帮助学生增强地理学习的自我效能感、引导学生进行正确归因、构建和谐地理课堂等激发学生地理学习动机的策略。