“问题驱动”教学模式,即以“问题”为载体,师生共同合作,以问题背景的创设为出发点,以教学内容提出的问题为主线,以引导学生独立思考、主动探索及合作探究为主要手段,以分析解决问题为落脚点的一种教学模式。其关键在于如何根据学生的心理智力发展情况精心设问,其目的是使课堂教学更加人性化、趣味化、高效化。“问题驱动”教学法有利于提高学生的动手能力和培养学生的创新精神,是目前教育改革所提倡的一种教学模式。本文以文献研究为本文研究内容提供理论依据；以课堂研究为主要研究方法,研究“问题驱动”数学教学模式在数学课堂上的使用情况。通过对驻马店市三所初中的6位数学教师和204位学生进行访谈和问卷调查,进一步地了解“问题驱动”数学教学模式在实际应用中存在的问题和教师在实施过程中存在的困惑。最后,借助特级教师林伟民关于“两个平面垂直的判定与性质”教学案例探讨“问题驱动”数学教学模式的使用的可行性。