贝克尔人力资本理论认为教育会对收入产生影响,教育扩展对收入分配造成影响时常常要借助教育分配及教育收益率。随着我国教育扩展程度的持续提高,其对收入分配差距的影响引起了广泛关注,但学界对这一方面的研究尚不十分丰富且存在判断不一致的情况。关注我国教育扩展、教育分配与教育收益率的变化情况及其对收入分配所产生的影响、工资收入不平等所分解出的结构效应与价格效应,对深刻理解我国教育扩展对收入分配的作用机制,合理配置教育资源以缩小收入分配差距具有重要作用。本文整理了国内外相关理论与实证文献,运用CHNS 1989-2015年的微观面板数据展开研究,具体研究了我国教育扩展、教育分配、教育收益率的发展变化情况,借助教育分配以及教育收益率这两个中间变量来具体研究教育扩展作用于收入分配差距所产生的影响,并基于效应分解的视角,运用FFL分解方法将工资收入不平等分解为结构效应与价格效应,以此对作用机制进行全面而深刻的探讨。所获得的主要内容与判断有:第一,考察期内,我国教育扩展程度持续提高,教育分配的不平等程度逐渐下降,同时收入分配差距呈现出先扩大后减小的趋势,但这些指标均存在一定程度的城乡差异与东西部地区差异。第二,教育扩展对收入分配差距的作用呈现倒U型关系且具有滞后性,教育扩展程度的提高将会降低教育分配的不平等程度,教育分配不平等程度的下降又会进一步负向作用于收入分配差距,存在中介效应。个人教育收益率呈现上升趋势,其中高等教育收益率相比低等教育收益率上升更快,这可能会拉大收入分配差距。第三,工资收入不平等确实可以分解为教育扩展的结构效应与价格效应。2004-2015年间,结构效应为负(对低收入群体为正,对高收入群体为负),价格效应为正且远大于结构效应,净效应为正。为此,本文提出继续扩展教育、注重教育公平、协调发展、加快培养高技能人才以及完善信贷市场等政策建议。相比于同类文献,本文在两方面取得了一些新进展:其一是不同于部分学者只研究教育分配或教育收益率对收入分配的影响,本文综合了这两个变量,并进一步将工资收入差距分解为教育扩展的结构效应与价格效应,在理论与实证上对作用机制进行了更为深刻的理解。其二是直接使用个体微观数据进行计算,避免了因对分组收入数据的不当处理所带来的偏差,并运用Heckman两阶段、半参数估计等方法对相关指标的计算方法进行了一些优化,在具体分析中通过运用不同的模型与变量得到了相似的结果,大大增强了结果的稳健性。