学习动机是语言学习诸多因素中最具有能动性的因素之一。研究表明,学习动机影响学习的积极性、自觉性、持久性以及使用学习策略的频率,最终影响学生的学习成果。然而目前在中国的中学英语教学中,学生缺乏学习动机,表现为学生学习被动,课堂以听教师的讲解为主；教师或是对学生的学习动机重视不足,或是对影响学生学习动机的因素了解不多,或是对提高学习动机的策略缺乏系统认识。合作学习是当前教育心理学研究的一个热点领域。简单地说,合作学习就是学生共同学习,以完成共同的学习目标。在合作活动中,能有效的消除学生焦虑情绪并激发他们的学习欲望。本研究的目的在于通过实证证明合作学习在促进学生英语学习动机方面的优势。此研究持续了一个学期,共有86名学生参与,并采用了一些实验方法,包括问卷调查,访谈和课堂观察等。最后采集数据并作分析,结果显示合作学习对提高初中英语学习者学习动机方面效果明显。因此,合作学习,作为最实用有效的学习策略之一,符合我国初中英语教学的特点,切合我国新一轮课程改革发展的需要。