随着新课程改革的深入,学生的学习风格发生了巨大的变化。新课程改革强调学生的自主性和自我意识的体现。而小组合作学习具有使学生形成良好的人际关系,促进学生个性的健康发展以及提高学生的自主学习能力等方面的优点。小组合作学习在当前课堂教学中具有重要的地位。小组合作学习以其顺应时代发展,适应社会需求的学习理念,成为当前初中数学课堂上不可或缺的一部分。然而,如何解决小组合作学习中存在的问题,提高小组合作学习的实效性,让小组合作学习能有效地在初中数学课堂中开展,即如何提高目前初中数学小组合作学习的有效性,成为摆在我们面前亟待解决的问题。本文综合利用了文献研究法、案例研究法、比较研究法、调查法、课堂行为观察法等研究方法,先是介绍了小组合作学习的相关概念和理论,接着从学校初中数学课堂实际情况出发,对七年级384名学生进行问卷调查,分析调查结果,与目前初中数学课堂中小组合作学习进行对照,分别从教师和学生两个方面,找出当前初中数学课堂小组合作学习的误区所在,并对原因进行分析,认为要提高小组合作学习有效性应从以下几方面入手:第一是建立科学合理的合作学习小组;第二是合理调控小组合作学习;第三是扮演合适的小组合作学习角色;第四是制定有效的评价机制和科学引导学生的反思。本文也对小组合作学习方式与其他学习方式进行了比较分析,旨在为学生学习成绩的提高和良好行为习惯的养成以及一线教师的教学提供一定的参考依据。小组合作学习已经成为初中数学课堂教师教学的一种重要形式。如何让它发挥出巨大的作用,取决于大多数教师对小组合作学习更为深入的探讨与尝试。教师必须对小组合作学习有正确的认识,并为每个活动都做好准备时,才能减少小组合作学习效率低的现象,从而提高整体的教学水平。