论文部分内容阅读
本文从教师专业化的国际背景出发，对教师资格认证标准建立的必要性和依据进行了论述，并以教师的专业素养为着眼点，对天津市普教系统的60名中学数学教师开展了问卷调查。在充分认清中学数学教师专业素养现状的基础上，结合美、法两国中学数学教师资格认证的相关内容，对我国这方面的工作提出了五条建议。笔者还尝试性地构建了我国中学数学教师资格认证标准的理论框架，并详细论述了框架的组成结构。最后针对当前中学数学教师专业素养的薄弱点，提出了六条中学数学教师行动建议。