基础教育课程改革包括课程结构的调整、课程标准的制定、课程资源的开发和利用等多方面内容，课程资源的开发和利用问题是课程建设的重要内容，而教科书是学校教育中最重要的课程资源，也是衡量一个国家或地区基础教育水平的重要标志。因此，加强实验教科书的建设显得尤为重要和迫切。2003年国家颁布了《普通高中地理课程标准(实验)》，这为高中地理教科书编写提供了依据。据此，北京(人教社和北师大)、湖南、山东先后编写出版了《普通高中课程标准实验教科书·地理》，共四套，分别由人民教育出版社、中国地图出版社、湖南教育出版社及山东教育出版社出版发行，并于2005年9月首先进入基础教育课程改革实验区(广东、海南、山东以及宁夏)试行，到目前为止，全国已有10个省区进入高中新课程实验区，这四套实验教科书也已在这10个省区得到推广和应用，成为教师教学和学生学习的重要资料。本文在吸收他人研究成果和回顾我国地理教科书历史演变、现状与发展趋势的基础上，发现近年来高中地理教科书中人文地理部分的变动很大，在教科书编写中从选材范围到表达方式都有很大的变化。因此我对新课程下四套地理实验教科书中的人文地理部分进行了比较研究，具体看它们在框架结构、教科书内容选取和呈现方式三大方面是如何体现地理课程标准的，看他们的相同、不同之处，通过将逐条标准和教科书内容的对应比较，得出本文结论。以此希望能为后续四套地理实验教科书的研究提供一些帮助。