在教育信息化和德育生活化的背景下,2011版思想品德课程标准对思想品德课的教学提出了新要求和新挑战。由此,一种在国外已被广泛应用的教学方式——数字故事教学,开始进入我们的视野。本论文从理论和实践两个层面对在初中思想品德课中实施数字故事教学进行了研究。首先,论文从理论上对数字故事的概念、特点、类型、实现工具、理论基础及其在国内外教育中的研究现状进行了探讨,指出数字故事教学就是：在教师指导下,学生围绕某一主题,采取小组合作的形式,依据思想品德课程内容并结合自身生活经历来编写故事,然后用现代数字化多媒体技术将故事呈现展示出来,最后对数字故事作品进行评价和发布的一种新型教学方式。然后,在以上理论研究的基础上,结合前期对学生的问卷调查和对老师的简单访谈以及思想品德课与数字故事各自的特点,论文从教学目标、教学过程、教学评价三方面全方位地对初中思想品德课数字故事教学进行了设计。最后,在思想品德课数字故事教学设计理论研究的基础上,结合市场调研、学校考察、课堂观察、学生调查、教师访谈等实证研究,论文从软硬件、师生条件、课程内容三方面对思想品德课数字故事教学的可行性进行了分析：制定了其相应的前后期教学活动实施方案并在南京某初级中学对方案进行了大约两个月的实践验证并开发出了相应的思想品德课数字故事教学实例；结合两个月的教学实践、后期的问卷调查统计与教师访谈结果,论文又从优势与作用、问题及其解决对策三方面对初中思想品德课数字故事教学进行了反思与展望。