我国重视科学普及工作,并将其和科技创新放在了同等重要的位置,甚至在《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》中提出推动设立科普专业,加强培养高层次科普人才。另外,各个短视频平台在经历了多年的竞争和角逐后,逐渐重视科普领域的发展,不断推出扶持政策,对科普领域的短视频给予流量和资金激励的支持,激发短视频创作者的积极性。“戴博士实验室”是一个主打科普短视频的自媒体,其快手账号仅创建三年,拥有了900多万粉丝,在快手科普领域具较大影响力,这具有研究的价值和意义。因此,将戴博士实验室作为研究对象,以框架理论为指导,对其短视频的框架进行研究,分析对其科普短视频优、劣势,并针对其存在的问题提出相应的对策,为同类账号及科普短视频的发展提供参考借鉴。国内外关于科普短视频的相关研究不多,可供参考的文献也并不多,但国内外对于科普短视频的研究存在明显的差异。国外倾向于选择定量的数据研究,且研究角度丰富多样,如从技术层面探讨科普短视频的内容制作方式,从叙事方式方面分析科普短视频的传播效果等。而国内学者偏重质化的理论分析,从理论角度探讨科普短视频的发展现状,同时还结合相关案例从传播效果层面进行分析。本文在前人的研究基础上,将快手“戴博士实验室”作为研究对象,选择其自2018年2月18日至2021年12月31日,所发表的科普短视频作为样本库,以框架理论为指导,运用内容分析法,并采用系统抽样法对样本库进行抽样,对“戴博士实验室”科普短视频进行SPSS数据分析,通过描述性统计和卡方检验,以期通过量化的方式对“戴博士实验室”的短视频框架进行研究。本文在研究的过程中,分析“戴博士实验室”科普短视频的框架优势,最后总结出存在的问题,并提出改进意见。其存在的问题主要在于内容同质化现象明显、部分短视频传播的化学知识过于深奥、碎片化与深度难以并存。在此基础上,从重视用户需求,丰富短视频主题内容、深化表达方式,引导受众探索、结合短视频的社交互动属性等来提升传播。