Higgins认为个体过高的自我差异水平会引发抑郁、焦虑等消极情绪的产生；Beck的自我图式理论认为，抑郁的个体持有一种消极的认知加工图式，对个体加工与自我有关的信息产生消极的影响。但是现有的研究并没有对自我差异影响自我认知加工(包括加工速度、判断描述倾向)进行探讨。本研究结合自我差异理论与自我图式理论，结合认知加工的实验范式，探讨初中生自我差异对个体自我认知加工的影响。 研究结果表明：(1)初中生自我差异水平对消极的情绪信息加工速度产生影响，对积极的情绪信息和非情绪信息的加工速度没有影响；(2)高自我差异的初中生更倾向于选择消极的情绪信息描述自己；(3)自我差异对自我认知加工的影响不受记忆负荷影响，是无意识的、自动化的；(4)初中生自我差异水平对其加工差异性信息的速度有影响；(5)高差异的个体更倾向于选择差异性的信息来描述自己。