自20世纪90年代我国开设小学英语课以来，校本课程的开发也在全国范围内开展起来。虽然取得了一些成就，但是由于我们在校本课程开发方面研究时间较晚以及研究经验有限，问题也相继出现。在英语校本课程开发的领域，主要是大学、中学校本课程研究较多，小学英语校本课程开发的探索是少之又少。出于对小学英语校本课程开发相应规律的探索。笔者以漳州市双语实验学校小学英语校本课程开发为例，对小学英语校本课程进行研究，希望能够起到抛砖引玉的作用。本文主要是通过对学生的问卷调查，教师访谈以及美国著名教材专家Grant的教材评价量表对开发的校本教材进行分析。得出此次校本课程开发不仅能够依据新课程标准的要求，而且遵守了教材编写循序渐进，本土化，生活化的原则；但也有一些地方需要改善：开发校本的教师们在专业素养上有待提高；校本的开发时间和实践较短；校本的开发没有得到权威专家的指导；学校在校本课程开发时没能够制定出合理的制度；校本配备的教材需要完善。通过本次的校本课程开发的探讨,笔者得出以下结论：（1）校本课程的开发要在新课程标准的依据下，以学生的需要为中心，根据本校的特点，在不增加学生负担的情况下，开发出使学生感兴趣的校本课程。（2）在校本课程开发之前要制定出合理的开发制度，以及教学目标，邀请相关专家给予指导或者是对校本课程开发的相关人员进行培训。（3）校本课程开发之后要有一些权威专家或者专门的评议小组进行对校本课程的评价。