【摘 要】
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词汇教学作为英语教学的重点和难点之一，一直是教育界探讨的热点课题。本文从认知语言学的基本观点出发，主要从范畴化的原型理论和隐喻和转喻的认知观看词义以及一词多义等现象
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词汇教学作为英语教学的重点和难点之一，一直是教育界探讨的热点课题。本文从认知语言学的基本观点出发，主要从范畴化的原型理论和隐喻和转喻的认知观看词义以及一词多义等现象，从词汇的选择，词义的解释与讲解，词汇的文化内涵和用法，词汇的记忆等几个方面探讨在英语词汇教学中教什么和怎样教等问题；揭示中学英语词汇教学的认知特征，探求一条符合人类认知发展规律的中学英语词汇教学的新途径。并指出将认知语言学理论用于英语词汇教学实践必将促进教学，提高教学效果。
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