本文旨在引起大学心理健康教育对多数心理健康的大学生幸福心理力量的发掘和培养，使他们能在保持底线心理健康的基础上获得幸福的心理能力。全文主要内容如下： 第一章首先阐述了问题提出的原由、研究方法及意义和研究的思路及其框架。 第二章从论述幸福心理开始，提出消除心理疾病并不意味着就能获得幸福和快乐，培养获得幸福的品质与心理能力才是心理健康教育中具有终极关怀的着眼点。 第三章从三个维度对大学生幸福心理的现状及存在的问题进行了考察。 第四章分析了当前大学心理健康教育对幸福问题的忽视。 最后一章是在分析幸福教育理念的心理学理论基础上，从理论和实践层面提出建议对策，以期引起大学心理健康教育重视对大学生获得幸福的品质与心理能力的培养。提出要树立大学心理健康教育的积极模式，在心理幸福教育氛围中，高度重视塑造和培养全体大学生实现幸福的心理能力这一心理健康教育目标。