以往思想政治教育往往从社会需要出发。但随着社会的不断发展,这种模式的弊端和不足日益凸显。主要表现为针对性不强,吸引力欠缺,实效性不高。在新的时代背景下,社会需要和受教育者的思想政治道德素质都发生了很大的变化,思想政治教育的传统模式已不能很好地满足社会的需要和受教育者的需要,思想政治教育面临着挑战。在这种情况下,对于思想政治教育的研究应寻找新的研究方向,不断创新,以克服思想政治教育所显现出的与新的时代要求不适应的状况。在思想政治教育过程中,受教育者作为思想政治教育实践活动中不可或缺的重要因素,是现实的个人,有自己独特的思想道德水平和发展需要。传统的从社会需要出发的思想政治教育难以适应教育对象思想政治道德发展的特点,难以适应形势发展的需要。为了克服这些问题,提高思想政治教育的针对性和实效性,更好地促进教育对象的思想政治道德品质的发展,思想政治教育应从“现实的个人”出发,贯彻以人为本的理念,弥补思想政治教育中“人的缺失”问题。本文主要由三个部分构成,第一部分,主要论述了马克思“现实的个人”的含义、现实的个人的基本特征、现实的个人与思想政治教育的关系,以及从“现实的个人”出发的思想政治教育的意义。第二部分主要论述了“现实的个人”视域中思想政治教育存在的问题,指出在教育实践过程中“人”的缺失,没有充分了解和研究作为受教育者自身的特点和主观能动性是否得到重视,自身的发展需要是否得到尊重,从而导致思想政治教育投入较大,效果甚微。第三部分探究了从“现实的个人”出发加强思想政治教育的途径。注重个体价值,促进个体价值实现;尊重个体差异与需要,促进教育对象的个性发展;加强实践教学,增强教育对象社会实践能力;实施主体性教育,增强教育对象的主体性。