随着我国高等职业技术教育大众化进程的推进,高职教育大规模的扩张,目前,我国高职教育发展已经进入到人才培养模式改革转型的新阶段,如何进一步推进工学结合、校企合作的人才培养模式、提高教育教学质量水平已成为目前各高职院校迫切需要研究的重要课题。造就一支高素质职业技术教育的师资队伍,加强专业教学团队的建设,是办好高职教育和促进高职院校教学改革和发展的关键所在。专业教学团队具有一般团队的基本特性,专业教学团队与教研室比较、与非团队教学群体比较,还是存在诸多不同的方面。最突出的是具有“开放性”的特征,包含教学模式的开放性、教学内容的开放性和师资队伍的开放性。本论文找出了专业教学团队建设的理论依据,分析高职院校建设专业教学团队的重要性和必要性,突出专业教学团队建设无论在理论和实践上都具有重要的研究价值。对专业教学团队构建内容可从目标定位方面、内部结构建设方面、外部环境建设方面进行组建。然后进一步对专业教学团队建设的实现进行思考,得出从观念、制度和运行规范三个层面优化,可以更好为专业教学团队的建设和管理提供必要的保障。最后,引用一个高职院校中具有代表性的专业教学团队的建设案例进行分析,运用理论联系实际的方法,分析该专业教学团队在实践建设和运行管理中获得的成果和存在的问题及原因,提出了解决问题的具体措施可从创新管理机制、加强团队文化、完善师资队伍梯队建设等方面进行优化。具体案例的分析不但对专业教学团队建设的经验进行总结,还丰富和发展了高职院校专业教学团队建设的理论性研究,具有一定的参考价值。