英语语法在高中阶段的学习中发挥着非常重要的作用,它直接影响着学生听、说、读、写各个技能的协调发展,更影响着每一位学生的英语成绩。在语法教学中,教师既要锻炼学生语法规则的实际运用能力,又要培养学生使用语法学习策略的意识。有效地使用语法学习策略有助于高中学生学习效果的提升、习惯的形成和能力的培养。因此,本论文将对延安市延安某高中学生使用英语语法学习策略的使用情况进行调查以明确高中学生英语语法学习策略与语法成绩之间的相关关系。本论文在认知主义学习理论和建构主义学习理论的指导下,采用问卷调查法、访谈法和SPSS分析法对延安市延安中学高中一年级190名学生语法学习策略的使用情况进行调查。本论文主要解决以下2个问题:(1)高中学生英语语法学习策略的总体使用现状如何?(2)高中学生英语语法学习策略与语法成绩二者之间是否具有相关性?如果有,有什么样的相关性?本研究运用SPSS 21.0对问卷调查和语法测试的结果进行语法学习策略描述性统计分析以及相关性分析。研究发现高中学生使用语法学习策略的总体意识不强,高中学生英语语法学习策略与语法成绩之间存在极弱相关关系。基于研究目的与研究发现,具体提出了以下几方面建议,以期引起高中师生对英语语法学习策略的关注。(1)积极调动元认知策略;(2)充分利用认知策略;(3)循序渐进地培养交际策略;(4)反复激活情感策略。最后,希望在以后的研究中,增加样本的数量,采用不同的研究工具对英语语法成绩与其他因素的三者相关性进行研究以期新的发现。