基于方位词“上/下”的理论语法研究成果,结合“上/下”各义项在现代汉语中的自然使用频率,本文研究了“上/下”作为方位词的对外汉语教学语法。针对目前比较通行的三套对外汉语教材中有关方位词“上/下”的编写进行了分析,并结合教学语法研究成果对其编写顺序和内容提出了建议。最后进行有关方位词“上/下”语言点的教学设计。本文共分为五章:第一章绪论,包括研究背景、研究现状、研究范围和思路、研究方法、语料来源。第二章首先分析了方位词“上/下”的理论语法内容,运用认知理论构建了“上/下”的多义语义网络,并分析了“上/下”的句法内容。统计分析了“上/下”在自然语料中的使用频率,最后对“上/下”的对外汉语教学语法点内容进行了排序及教学方法的说明。第三章统计分析了三套教材中有关“上/下”的编写情况。结合教学语法研究的内容及教材编写编写原则,对“上/下”在教材中义项、生词、语言点、练习内容进行全面考察,并提出相应的教材编写意见。第四章进行方位词“上/下”语言点的教学设计。选取“名词+上(表示在物体的顶部或表面)”和“名词+下(表示处所)”进行课堂教学设计和习题设计,进行教学语法的尝试。第五章结语,对文章的主要论点、研究内容、研究创新点进行总结,并指出本研究的不足和未来的研究方向。总之,本文在“上/下”的理论语法研究的基础上,结合语义困难度、结构困难度、语言使用频率对“上/下”的教学语法点进行了排序。对三套教材中“上/下”的编写情况提出了自己的建议,并进行了教学设计的尝试。