在孩子成长的头三年,理解语言和学习说话是很关键的一项能力。那么,在这三年里父母做什么可以帮助孩子发展他们的语言呢?在孩子零到三岁阶段,亲子互动是否会影响孩子的语言发展,怎样的亲子互动可以对孩子的语言发展起到促进作用成为很多研究者关注的问题(Keith Topping,2012)。本研究包括四个部分。研究一,采用父母报告的早期沟通发展量表探讨在中国文化背景下,社会经济地位与12-24个月儿童词汇发展的关系。结果发现,高教育程度母亲的孩子在词汇理解和词汇表达上均显著高于同年龄的低教育母亲的孩子。在词汇理解得分上,低教育程度母亲的男孩显著高于女孩；高教育程度母亲的女孩显著高于男孩。研究二,由139名12-36个月儿童与其母亲组成的样本对BPCIS量表(‘The Brigance Parent-Child Interactions Scale)亲子互动量表进行了修订。该问卷内部一致性信度为0.794,探索性因素分析获得五个维度,分别为引导性、亲密性、回应性、互动性、父母效能。高教育程度母亲在引导性和亲密性两个维度上比低教育程度母亲有更高的得分。研究三采用实验室情境观察的方法,考察了27名18-20个月儿童在自由游戏情境的亲子互动中,母亲对儿童的态度和行为特征。结果发现,高教育程度的母亲比低教育程度母亲表现出在亲子互动中更多地语言提问倾向。亲子互动问卷的引导性维度与自由游戏情境观察下的母亲言语引导性频次及主试评估的引导性呈显著正相关。研究四,结合亲子互动问卷、早期沟通发展量表,探讨了12-24个月儿童的词汇理解和词汇表达水平与母亲养育方式的关系,结果表明亲密性对词汇理解有显著的积极预测作用。本研究发现母亲教育程度与儿童词汇发展存在高度相关,在亲子互动中,高教育程度母亲在引导性和亲密性两个维度上比低教育程度母亲更高得分,而亲密性对词汇理解有显著的积极预测作用。