目前,国家大力发展中等职业教育。中等职业教育的目标、办学模式及教学方式都随之需要进行更为科学合理的改革与创新,以与其相适应。根据中等职业学校生源情况和特点,作者从物理学科教学为切入点,对如何将STS(Science,Technology and Society)理念渗透至中职(中等职业学校)物理教学中,以及在物理教学中实践STS进行了较为深入的探讨,本文主要从以下几个方面进行阐述:1、解释STS概念、缘起及研究现状,对中职物理教学中实践STS的理论基础作较为深入的阐述,从重要性、必要性和一般实践模式等层面作系统介绍。2、开展实践STS教学实验,在实践STS一般模式基础上,利用科学理论,进一步改进实践方法,通过问卷调查方式得到前后测数据,经处理后的实验结果说明:在中职物理教学中实践STS可以提高学生学习物理的兴趣和学习能力,降低物理学习焦虑度。3、广泛查阅文献,对在中职物理教学中实践STS的原则、课程开发、教学策略、实践方法和途径等方面作了进一步的完善和细化,并通过专题教学设计进行了直观说明。4、对中职物理教学中实践STS需要注意的一般性问题进行了剖析和探讨,并初步提出解决问题的方向和思路。5、研究过程中发现,中职物理教学中实践STS对物理课教师本身科学素养提出了较高要求,学校教学条件对该实践的有效顺利开展同样有较大影响。经过一年的探索与实践,表明了在中职物理教学中实践STS有助于激励学生的学习积极性,有助于提高学生的科学素养,有助于学生形成正确的科学价值观,增强学生对社会的责任感,能够为他们今后就业和职业发展奠定良好的基础,为他们的终身发展在科学素养层面构建一个较高的平台。同时对中职物理教师形成较为全面的科学知识体系也有一定的促进作用。