当今社会,企业的竞争就是人才的竞争,而职业教育的最大目标恰恰就是为企业培养符合企业要求的职业技术人才,但我们的职业教育培养出来的中职毕业生在实际的就业过程中所反映出来的工作表现与能力差强人意,企业对其寄予厚望,却往往落于失望,在职校教育与企业就业之间产生的巨大落差要如何解决呢?针对以上的情况,最近一段时期以来,中职教育试图从办学模式、师资建设、课程设置等方面进行改革,着重于加强对中职生职业能力的培养。但苦于手段的不足,对中职生职业能力实际提高效果却没有一个行之有效的评价体系可以实施,目前各中职院校采用的评价体系,侧重于学生知识的评价,却忽视了技能的考核,从而导致中职教育改革的成效并不显著,学生的职业能力得不到企业的认可。评价如同指挥棒,它指引着我们教育发展的方向。本研究从学生评价研究入手,构建一套与中职生职业能力发展理念相耦合的中职生通用职业能力评价指标体系,通过能力评价指标体系的实施,促进中职生职业能力的发展,试图有效缓解企业对中职生能力的期望与中职生能力薄弱的矛盾。本文共分五个部分：第一章导论：从现状问题出发,确定了本研究的研究意义,明确本次研究的内容与框架及实施步骤。第二章：主要对职业能力、中职生能力评价和职业能力评价方法—表现性评价进行文献梳理,为后续研究实践提供理论依据与支持。第三章：对上饶市多所职业学校151名师生展开关于学生评价现状问题的问卷调查。通过问题分析,得出：我们需要构建一套与中职生职业能力发展相耦合的职业能力评价指标体系,以促进中职生职业能力的发展。第四章：也是本文主体部分。首先对企业、学校展开中职生所需职业能力相关内容的访谈与问卷调查,将调查所得结果作为中职生通用职业能力评价指标内容。运用特尔菲法确定各指标权重,构建出一套适合我国国情的中职生通用职业能力评价指标体系。第五章：重点对指标体系的具体实施进行研究。通过对比实验得出,中职生通用职业能力评价指标体系对中职生的职业能力水平具有积极的促进作用。