本研究根据图式理论,选取两个平行班进行了为期六个月的对外汉语新闻听力课教学设计与实践,建构出了图式理论下汉语新闻听力课教学模式并检验了教学效果,以探索改善学生汉语新闻听力课堂现存问题的有效途径,同时提升学习者的汉语听力水平。在对现存问题进行归纳后,本文根据研究对象的特点并结合新闻听力的文体特征将激活建立、巩固、扩展学生三图式（语言、内容、形式）的教学方法按照听前、听中、听后建构出能正确引导学生进行预测、推理、联想和理解汉语新闻听力材料的新型教学模式,论证模式的积极效用,以找到提升学习者汉语新闻听力水平的有效方法。本文通过对两个平行班的学生运用SPASS26对相关数据进行编码分析,发现运用图式理论进行教学实践的班级汉语新闻听力教学效果提升远大于对照班。本文在对研究全过程进行总结和分析的基础上,得出了以下结论:一是图式理论适用于对外汉语新闻听力教学,同时可较大程度地提升汉语新闻听力课堂的教学效果;二是本教学实践中运用图式理论所建构的对外汉语新闻听力教学模式可在不同程度上巩固汉语学习者的新闻听力基础知识,丰富汉语新闻文化背景知识,强化汉语新闻听力技能,提高汉语学习者新闻听力水平;三是较为有效地改进了教师汉语新闻听力课的教学方法。