教学资源建设是教育信息化的基础,是需要长期建设与维护的系统工程。1上海市教育资源库以其海量、优质的资源,个性化的支持服务得到了中小学教师的赞同,取得了良好的社会价值,并于2010年12月,喜获全国首届基础教育课程改革教学研究成果一等奖。在前期建设取得成功的基础上,随后而来的则是资源库长期维护工作。在维护过程中,资源的更新,离不开上海市中小学对市级资源库的支持。通过校本资源库与市级资源库之间的共享,实现校本资源库与市级资源库互利共赢。但是笔者对目前已建成的校本资源库进行调查,发现校本资源库建设存在诸多问题,资源库的规范化程度不高,很多中小学在资源分类、资源数据库设计方面存在很大差异,无法实现与其它资源库的交流、共享。而且随着用户需求多样化的增加,传统的资源库已经不能够充分满足使用者的个性化需求。资源元数据标准作为统一开发者开发行为、资源制作要求的规范,为实现资源的共享提供了一种可行的解决方法。而在当前Web2.0环境下,采用Web2.0时代的技术进行的开发,又会带给用户良好的个性化体验,满足用户个性化的需求。基于以上的讨论,笔者借鉴上海市教育资源库共享机制,通过对资源库建设的标准——元数据标准,新的视野——Web2.0分析,研究构建符合规范标准的共享化、开放性、个性化的校本资源库。本论文的特色点主要体现在以下几个方面：第一,校本资源库的建设具有现实依据,笔者参与了上海市中小学信息化现状的调查研究,获得了上海市中小学信息化建设现状的一手资料,根据调研结果表明,目前上海市中小学具备了资源库建设的条件,许多学校也正在进行着资源、软件平台建设。第二,资源库、资源管理平台的设计,依照上海市教育资源库设计遵循的元数据标准,为校本、市级资源的互操作、共享提供了条件。第三,基于Web2.0的理念,采用开源、跨平台的技术进行架构,有利于资源库的扩展。围绕“以用户为中心”理念,利用Web2.0时代的典型技术,增添了许多的个性化设计如,资源检索中的自动提示功能,RSS的资源订阅功能,按照用户使用习惯的分类收藏功能等,以提供给用户良好的个性化体验。同时,资源库增加追踪用户行为,统计分析用户行为的功能,便于资源库后期的改进。