生命课堂自20世纪70年代末萌芽以来,便呈现方兴未艾之势,受到教育界的广泛关注。阅读教学设计一直是小学语文的重要环节,对学生语文阅读能力的提升、语文素质和人文素养的培养具有关键的作用。生命课堂作为新课程标准倡导的核心理念之一,是一种以促进人生命发展为主的教育理念。以生命课堂理念指导的小学语文阅读教学设计,将逐步走进语文课堂教学,为广大的教育工作者提供一定的参考。本文综合运用文献法、调查法与观察法等多种研究方法,通过查阅大量研究资料,明确了阅读教学设计的研究思路。基于此,以小学二年级人教版第13课《坐井观天》为例,进行具体的教学设计与教学实施,全文大致可分为四个部分。第一部分:主要介绍了本文的研究背景和研究意义,对生命课堂、小学语文阅读教学、教学设计等研究现状进行了统计分析,从而确定了本文的研究方法和研究思路。第二部分:通过对生命课堂理念下小学语文阅读教学设计的功能、原则及要求的相关阐述,建构了应用于小学语文阅读教学设计的模型。第三部分:包括两方面的内容,一是进行基于生命课堂理念的《坐井观天》教学设计前端分析,二是从教学目标、教学内容、教学过程和教学评价四个方面出发设计一套详细的基于生命课堂理念的《坐井观天》教学设计方案。第四部分:按照“导入—初读—精读—总结”四个阶段,对基于生命课堂理念的《坐井观天》进行具体实施,通过测试和访谈法对教学效果进行分析,再反思设计中存在的不足并提出建议。本文致力于设计基于生命课堂教学理念的小学语文阅读教学,以提升教师的阅读教学水平,提高阅读教学质量,最终促进学生语文素质和人文素养的提升。