语文校本教材是由学校组织语文教师在语文课程实施思路指导下,将本校乃至本地的特色课程资源语文化,以实现语文校本课程有效教学而编制的语文教学文本。尤其在地方文化方面,语文校本教材可以通过地方文化的学习弥补语文统编教材中地方文化知识的不足。所以把地方文化教育融入到语文校本教材中,既符合新课标要求,也可以增强学生的文化认同感和自豪感。滁州市文化种类丰富、形式多样,如琅琊诗词文化、凤阳花鼓文化、醉翁文化、滁菊文化、炳辉精神等。这些文化样式蕴藏着丰富的语文课程资源,其文化内涵有着重要的语文教育意义。但从滁州市基础教育语文校本教材开发、使用现状的调查来看,滁州市基础教育语文校本教材开发率较低,仅有十一本问世且使用率不高。从已开发语文校本教材中滁州地方文化含量的调查来看,已开发语文校本教材中,滁州地方文化元素占有率不高。而且已开发的语文校本教材中还存在着许多问题,如对语文校本教材概念认识不足、缺少校本课程依托、临时拼凑应付检查和缺少核心文化元素等。通过对问题的分析,得出三点原因:评价体系功利化、政策支持不足和文化传承意识欠缺。滁州地方文化进入语文校本教材对弘扬滁州文化、培养学生的文化认同感、提高学生的语文素养和促进教师专业发展等方面都有着积极作用。所以在明确问题和原因的基础上,笔者从文化、学校、教师和学生四个层面对滁州地方文化进入语文校本教材的价值进行了充分论述,最后提出滁州文化进入语文校本教材的策略。只有正确的认识滁州地方文化进入语文校本教材的现状并找出其中存在的问题,才能更好的推进滁州地方文化语文校本教材的建设,才能更好的实现文化、学校、教师和学生的和谐发展,才能真正的发挥滁州地方文化的语文教育功能。