进入21世纪以来,随着人类社会的进步,整个世界发生着巨大的变化。政治多极化、经济全球化、文化多元化等等,直接冲击着我国高校德育工作,德育的环境、任务、内容、对象、渠道都发生了巨变。如何适应这种变化,了解新情况,研究新问题,把握新特点,做到与时俱进,是高校德育工作者在理论和实践上要认真回答的重大课题。高校德育正面临着国际国内环境的新变化,面临着整个世界由物化走向个性化的大趋势。本文通过实践调研的方式,在对传统德育反思的基础上,提出德育的个性化,这不仅是基于现实的需要,同时也有其深刻的理论基础。　　 高校德育个性化就是在实施德育教育过程中从人的本性出发,充分满足人的需要,充分开发和发挥人的潜能,促进人的人格完善和全面发展。笔者认为高校德育个性化是指从大学生的生理和心理特点出发,树立以人为本的德育理念,在德育内容、德育机制、德育环境等方面充分尊重大学生的个性发展规律,强调大学生的全面发展与个性发展辨证统一的德育过程。　　 德育个性化是人的本性的要求,是符合德育的本质的。实践和建构个性化德育,关键要树立以人为本的高校德育观,关注对学生个体的理解,教育者与被教育者双方主体间应相互作用、相互交流、相互沟通和相互理解,建立民主、平等双向的相互关系,营造良好的民主氛围和宽松的教学环境。在此基础上,教育者对学生进行指导,使学生理解自身与世界的关系,理解精神的所在,以促使学生构成对个体精神发展的影响,实现德育的实效性。德育个性化必须充分地尊重人。只有实现对学生最大程度的尊重,才能更好地培养学生的德性、才能不压抑学生的本性,使学生得到充分自由的发展。　　 高校德育个性化已成为一种不可阻挡的潮流和趋势。作为高校德育工作者,我们要多方面地创造条件陶冶学生的性情,完善他们的德性,使学生学会生存,学会关爱,从而把他们培养成身心和谐发展的新世纪合格人才。