学会学习在我国新一轮的基础教育改革中明确提出,作为新的教育理念,它是知识经济时代的具体产物,是终身学习的前提,是人类全面发展的要求,是素质教育的学校教学目标。目前,学者们对它的关注度很高,但是将学会学习的理念具体渗透到历史学科教学策略中去的研究和实践却不是很多。鉴于此,笔者试图以此为研究方向,在我国基础教育改革的大背景下,分析目前历史学科关于学会学习的教学策略实施情况,以相关的科学理论为依据,结合历史教学实例,提出系统地以引导学生学会学习为目标的历史教学策略,希望对中学历史教师转变观念,改革教学策略提供一些指导和帮助。本文主要包括以下三个部分:第一部分为绪言部分。主要分析了研究背景、国内外研究现状,在系统地梳理相关文献的基础上提出本研究的目的和意义。第二部分为正文部分。分五章:第一章对当前的历史教学现状进行分析,了解新课改背景下历史教学取得的成绩和不足。在此基础上,对引导学生学会学习的历史教学进行反思。第二章论述新课程改革理念下研究引导学生学会学习的历史教学策略的必要性和对理念的认识解读。第三章着重论述为什么历史教学策略要以引导学生学会学习为目标的理论依据。第四章是核心部分。结合历史教学实例,提出历史教师应掌握的五个维度的教学策略。第五章主要是在以上几章的基础上,对引导学生学会学习的历史教学策略的实施条件和原则进行反思并提出一些建议。第三部分为结语,通过以上三部分针对引导学生学会学习的历史教学策略的分析,对本研究的进行总结与反思。