“普教看高考,职教看大赛”,这是新时期下我国教育部门对职业教育(尤其是中职教育)内涵建设提出的要求。作为职业教育的组成部分,职业技能竞赛不仅是检验当前中职学校教育教学改革的有效方式,也是衡量中职学校办学水平的标尺。因此,职业技能竞赛是中职学校深化教学改革、强化校企合作、创新人才培养的助推器,技能竞赛人才培养是中职学校人才培养体系中极为重要的组成部分。目前,我国中职学校职业技能竞赛人才培养过程中存在参赛受众面不广、认知度不高、保障机制不完善等诸多问题。有鉴于此,本文试图就如何构建中职学校职业技能竞赛人才培养模式作一新的尝试。本文在梳理国内外研究现状,陈述有关概念和理论依据的基础上,较为全面地梳理了职业技能竞赛对中职学校人才培养的意义和作用、中职学校职业技能竞赛的特点和要求、中职学校职业技能竞赛的类型等。随后,深入宁波中职J学校,分别对学生、教师和家长就J学校会计专业的技能竞赛现状进行较为全面的调查。在此基础上,初步建立中职学校职业技能竞赛人才培养的基本原则,理清构成职业技能竞赛人才培养模式的基本要素及相互关系,重构中职学校职业技能竞赛人才培养模式,并就促进职业技能竞赛人才培养提出若干对策建议。具体内容主要由以下三部分组成:第一部分,从职业技能竞赛对中职学校人才培养的意义和作用出发,围绕中职学校职业技能竞赛的特点、要求和类型进行阐述。第二部分,选择宁波J校会计专业的学生、教师和家长,通过问卷和访谈的方式对技能竞赛的现状展开较为全面的调查与分析。第三部分在明晰技能竞赛人才培养原则的基础上,对中职学校职业技能竞赛人才培养模式的要素及要素之间的关系进行梳理,进而提出促进职业技能竞赛人才培养的若干对策建议,包括:充分认识技能竞赛对技能人才培养的作用;校、企、家合力促成技能竞赛人才的成长;政府搭台与引导,促进职业技能竞赛人才培养。