0～3岁婴幼儿的早期教育在人一生发展中具有重要地位,而家庭是婴幼儿生存和发展最基本的环境,父母是婴幼儿养育的主要承担者,父母（或其他抚育者）的养育观念对婴幼儿的成长具有举足轻重的作用。家庭养育观念具有时代性,存在传统和现代之分,同时,我国的婴幼儿家庭养育观念还存在着地域性、民族性,在现代化过程中,存在着各种力量的碰撞。为了探寻在传统民族村落的文化情景中,婴幼儿发展生态环境的现状及形成机制,探析传统文化和现代文化如何作用于婴幼儿家庭养育观念并渗透在日常实践中,本研究以普米族传统村落L村作为研究田野,以L村0～3岁婴幼儿家庭为主要研究对象,基于人类发展生态学理论,采用质的研究方式,通过深度访谈、观察的方法,考察民族村落婴幼儿发展的生态环境,收集相关研究资料,以叙事研究的方式呈现研究内容,并借助三喻文化理论阐释婴幼儿家庭养育观念的动态发展模式。文章从以下四个部分进行论述,绪论部分主要介绍研究缘起、研究目的、理论基础和文献综述,详细交代所采用的研究方法;第一章以人类发展生态学理论为基础分析L村婴幼儿养育观念形成的生态环境,包括宏观环境和微观环境;第二章描述在传统和现代双重背景下普米族婴幼儿养育习俗的发展状况及其与养育观念的互动关系;第三章呈现研究结果,归纳总结相关资料,从儿童发展观、亲子观和教子观三个方面论述L村婴幼儿家庭养育观念,详细论述了婴幼儿营养供给、身体健康、亲子关系和教养方式等内容,并从三喻文化理论的视角阐释和分析婴幼儿家庭养育观念的动态发展状况,总结为三种发展模式;第四章总结L村婴幼儿家庭养育观念的特点,并提出进一步促进民族村落婴幼儿家庭养育观念和实践科学化发展的建议。研究发现,L村婴幼儿家庭养育观念具有以下几个方面的特点:婴幼儿家庭养育观念是动态发展的,传统和现代两种养育观念在互动互构的过程中,经历着“前喻型”、“并喻型”和“后喻型”三种动态发展模式;婴幼儿家庭养育观念呈现现代科学化发展的积极倾向,在继承优秀传统养育文化的同时,也寻求趋同于现代化的养育方式;婴幼儿养育观念还存在一定的片面性,现代养育观念的获取是被动接受的,教育意识较为淡薄,且存在盲从性,对于传承传统民族文化表现得无所适从。研究建议,首先,以系统观定位婴幼儿发展生态环境,除了重视婴幼儿成长的物质环境,还要关注层层叠叠的历史和文化的因素,探寻不同文化观念在婴幼儿养育层面的相互作用和影响;其次,以整体观看待婴幼儿养育观念发展状况,传统和现代不是完全对立的,而是相互作用、相互构建的,应当将其置于整体情景的关照中进行分析,挖掘更深层次的社会意义。最后,以发展观开展育儿指导宣传工作,因地制宜,采用多元化的方式在各种渠道持续推进,使家长享受更丰富、便捷和科学的育儿信息资源。