在日常教学工作中,高中物理教师遇到的一个普遍性的问题——学生学习物理的动机不强,而这个问题会带来学习上的恶性循环。为了改变这一状况,通过对新课标(《普通高中物理新课程标准(实验)》)的目标、内容以及教材特点的分析,我有了利用新课标的指导来解决这个问题的设想。在通过对学生学习动机的心理机制进行分析以后,文章中探讨了高中物理教学中学生学习动机的激发方法,并提出了几点建议,希望能够使学生的学习动机能够得到进一步的激发。在此基础上,我进行了一系列的教学设计和实践。在实践中运用和检验这些方法的同时,根据教师和学生的反馈意见提出了相应的改进措施。整篇文章,作者希望通过新课标结合高中生的心理实际来解决学生学习动机不强这个问题,使学生能以更高、持续时间更长的热情投入高中物理的学习,在掌握物理知识和技能的同时,培养他们的创新精神和实践能力。在论文的第一章《绪论》部分中,简略地介绍了研究背景和内容;第二章,对新课标又进行了进一步的剖析;第三章,对学生学习动机的心理机制进行分析;第四章,探讨了高中物理教学中学生学习动机的激发方法;第五章,在教学设计和实践中运用和检验这些方法,并根据反馈意见提出了几点相应改进措施。