认知方式作为学生个体差异的重要变量之一,影响着学生的学习成就。而在认知方式与第二语言习得研究方面,场独立／场依存认知方式一直受到最多关注。短文填词是从2009年开始福建高考英语卷采用的一种新题型,替代了使用多年的短文改错。短文填词是一种综合性较强的测试题型,能够客观地反映出学生的英语综合能力。本文拟对高中学生场独立／场依存认知方式与英语短文填词任务表现的相关性进行研究,主要解决以下三个问题。(1)高中学生的场认知方式是否存在差异?(2)场独立／场依存认知方式与英语短文填词是否存在相关性,哪种场认知方一式的学生的短文填词任务表现更好?(3)场独立／场依存认知方式与短文填词的三种考点类型——首字母提示、语境提示、汉语提示是否存在相关性。本研究对福建师大附中的100名高二学生进行镶嵌图形测试和短文填词测试,并运用SPSS13.0对数据进行统计分析,最终得出以下结论：第一、高中学生的场认知方式存在着显著的差异,可以分为场独立型和场依存型。第二、从平均分来看,场独立认知方式的学生的短文填词成绩比场依存型学生要高,且场独立型学生在三个短文填词考点类型上的表现都比场依存型学生好。第三、从相关性来看,场独立／场依存认知方式与短文填词和其三种考点类型间并不存在显著的相关性。