初中思想品德教材典型人物素材,既有令人敬仰和模仿的正面形象,也有令人厌恶和警醒的反面形象。运用典型人物素材对青少年进行教育,要符合他们的生理和心理发展特点,这对品格渐变和形成起到非常重要的作用。我们应充分认识思想品德教材典型人物素材对学生的教育作用,运用历史唯物主义方法、调查研究法和统计分析法对教材典型人物素材进行分析,对学生的学习情况、教师在教学中的运用现状进行调查和思考。通过研究发现,目前初中思想品德教材的编写还存在一些遗憾,数量分布不均且女性人物过少。课堂中对教材典型人物素材的学习和运用还存在一些问题,教师应强调这门课程在初中生学习中的首要作用,贯穿以教师为主导、学生为主体的观念,体现“以学生发展为本”,采用多种教学方法,尊重学生身心发展的需要,重视学生的情感体验,促进学生全面发展。思想品德教育的目标不是仅仅教给学生知识,更重要的是要教会学生在学习、思考的过程中形成优良的品德,以促进自身的可持续发展。此外,运用教材典型人物素材进行初中思想品德的教学,还要考虑校园、家庭和社会环境的影响,如何尽力消除他们的负面影响,发扬正能量,弘扬新风尚,是新时代教育工作者面临的重要课题。