时间管理是一门让工作和生活变得井然有序的艺术，它可以给我们带来方向感和工作的成就感。教师的时间管理是当今中小学教育教学管理和改革的重要课题。合理地管理和利用教师时间，能够增加课堂思维含金量，提高有效时间利用率，引领和指导中小学教师使用和管理好教育时间。本文分四部分论述了“中小学教师时间管理的问题与对策”。第一部分，阐述了在中小学教师时间管理的理论和实践中存在的问题，其主要问题是：教师教学任务繁重，教育思想观念滞后，思维定式严重，消耗和浪费了教师的时间。教师时间规划能力不强，临时性、事务性工作较多，组织活动过于频繁，影响干扰和破坏了教师的时间。额外增加挤占和挪用工作时间，影响教师科学合理安排工作、学习和生活时间。学校教育教学质量的评价，教育的超前化和功利化，教育均衡发展和优质教育给教师增时加压。社会和学校的不正当竞争，学生和家长的不合理需求，延长教师工作时间，缺乏心理关怀，额外增加工作负担，造成教师职业倦怠和心理疾病。教师自身时间管理能力不强，缺乏科学管理自己的时间，浪费和消耗了有效的教育教学时间。通过这些问题的阐述，引出本文选题背景和研究的理论和实践意义，并明确阐述了研究的思路和方法。第二部分，对时间管理和教师时间管理的相关概念，进行科学规范的界定，为文章的有效论述和强有力的论证提供理论基础。第三部分，针对目前教师时间管理中存在的问题，对不同教龄段的教师进行问卷调查和深度访谈，具体涉及到“教师时间价值感、时间规划能力、时间监控能力、时间评估能力、社会压力、学校压力、教师自身管理”存在问题等七个方面进行认真地归纳和分析。通过调查和深度访谈，对中小学教师时间管理存在的问题进行深入而细致地分析和研究，为中小学教师时间管理提供有效的实践依据，并对存在的问题和产生的缘由进行剖析、归纳和总结。第四部分，研究者对区域内教师时间管理中存在的问题进行归纳、分析和探讨，对被研究学校“教师时间价值观、教师时间规划、时间调控和时间评估，学校、社会、教师存在的问题及成因进行问卷和访谈，对研究的初步成果进行阐述，并对今后的研究过程中进行了全面的展望。