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幼儿园学习性区域活动中师幼互动的行动研究
【摘 要】
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学习性区域活动有利于幼儿自主学习能力的提升以及良好学习品质的形成。教师作为幼儿学习区活动的组织者、引导者、支持者,对于促进幼儿学习与发展具有重要作用。而积极的师幼互动则是促进两者发展的最有力的方式。因此,本研究选取洛阳市B幼儿园作为行动研究基地,以提升学习区师幼互动质量为宗旨开展本行动研究。研究者首先使用课堂互动评估系统(CLASS)对B幼儿园、行动研究班年龄段班级以及行动研究班的学习区师幼互动现
【出 处】
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洛阳师范学院
【发表日期】
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2019年01期
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