初中生物新课程标准明确提出要实施探究性教学,但是总的来说,国内的中小学在实施“探究性”课程的理论层面上的研究发展较快,本论文经问卷调查后发现当前初中生物探究性教学在实施层面上仍然存在以下问题:(1)初中生物探究性教学方法的缺乏;(2)初中生物探究性教学未与学生能力相适应;(3)教学设备的限制。本论文致力于在初中生物教学中引入生物小课题研究这一探究性教学的模式。这种模式以现行的初中生物课本中的教学内容为蓝本,结合学生已有的知识经验,由教师或者学生自主地从现实情境中选择并确定具体的虽小但是有价值的课题作为研究项目进行探究。通过文献检索法、问卷调查法、经验总结法、案例分析法,对当前初中生物探究性教学中存在的问题进行分析,并提出了对应的策略,引入初中生物小课题研究教学这一模式,同时尝试通过四个案例的设计和分析,给一线初中生物教师提供理论参考和实践指导。本研究的主要结论归纳为以下三点:(1)在平时的初中生物教学中,一线教师对探究性教学方法使用仍然较少;(2)开展初中生物小课题研究教学的主体是学生,课题小而具体,研究难度应与初中学生实际能力相符合;(3)开展初中生物小课题研究教学时,可通过改进实验的方式解决实验设备缺乏的问题。开展以学生为主体的初中生物小课题研究教学,需要较长时间的探索。如何将传统初中生物教学中的优势部分与生物小课题研究教学有机结合起来,有效地发挥初中生物小课题研究教学的作用和优势是本研究进一步探索的问题。